如何认识和把握班主任的角色和作用

南校区    吴玲

    从事班主任工作已近一个月，班上的各项工作都按校区的计划有条不紊地进行着，大多数学生都能积极参加学院及校区组织的各项活动，我所负责的律师事务班组织每个星期二晚上开一次班会，每个星期一下午班委会成员及寝室长开会，这样通过彼此的交谈，能进一步了解学生，拉近班主任与学生的距离。发现在学生面前不仅要能做一个合格的班主任；在生活中要做他们的知音；在学习中做他们的老师；有些时候也需要做他们的心理医生。
    学高为师，学生总是希望自己的班主任是一个学业有成、学有其法的人。除了专业知识之外，班主任还要懂点心理学、美学、伦理学，懂得点群众工作的理论和方法。既要知道如何做好个别人的工作，更要知道如何建立一个好的集体，建设一支得力的班干部队伍。在班主任角色转换上，我主要从以下几方面入手：
    一、管理从严。作为一名大学生，虽然已成人，但也应遵守校纪校规、班纪班规，在这方面我对学生要求较严。比如，培养他们养成良好的卫生习惯，教室每天安排有值日生，不允许带早点和零食到教室，垃圾、废纸扔到垃圾桶里；寝室定期检查或临时抽查等。在课堂上，为监督课堂纪律，特在班里设有纪检委员，由班长和纪检委员每周交一次考勤记载。在这一点上，我是以一个严肃的班主任身份对待学生。
    二、在学习上，尽可能给他们提供学习信息。由于他们都是经过高考的磨练，有强烈的进取思想，我尽可能给他们提供升本、考研、英语通级、计算机通级的信息和途径，让他们能从中看到目前他们的学习目标，让他们充分利用课余时间充实自己。有时也与他们沟通关于为人处事的问题，特别是在开展工作和活动中，引导他们由被动参加变为主动地开展工作和组织活动。在这点上，我是以一名业余教师的身份去对待学生。
    三、在生活上，多去关心他们。因为他们在过去高中生活中主要是以学习为主，在生活上老师过问不多，一般生活小节是由父母操心，而到大学后，一切以自控、自理为主，在这样一个适应过程中难免会遇到一些问题，老师就要根据不同的情况加以解决。针对个别学生，老师还要善于观察，主动谈话，让学生感受到老师是在关心他们每一个人。比如：刚开始班里有学生反映彼此之间不认识、不了解，于是我班组织了一次秋游，通过这次活动，他们互相都熟悉了，这样也有助于互相帮助。
    通过以上的努力，学生与班主任的距离更加接近了，班主任的工作开展起来就更加主动。当然还要根据不同的阶段去改进班主任的工作方法。我想只要能认识和掌握好班主任的角色及作用，就一定能完成好班主任工作。