如何做一名学生信赖的班主任

财金系    盛国才

    学院83年成立至今已19年，学院的办学性质也发生了很大的变化，学生结构、办学机制也随之发生变化。在目前学校在校人数剧增，办学层次上升的情况下，如何做好学生工作，特别是做好班主任工作，是摆在我们每一位教育工作者面前的课题，不得不引起学院领导、各位教育工作者的深思。我是86年分配至我院任教，担任班主任工作始于93年，至今已有十年。各种类型的班我都带过，对各种类型的学生情况也比较熟悉，在边干边学中，不断探索学生工作的规律，也积累了一定经验。在这里，仅就如何做一名学生信赖的班主任，谈点自己的看法，供大家参考。
    首先，必须了解学生的基本情况。做班主任要因材施教，一定要了解学生结构、求学心理、家庭状况等基本情况。只有摸清班情，才能根据相关情况，进行分析处理，制订工作细则，提高工作技巧，探索工作方法。从静态、动态方面随时进行去粗取精、去伪存真、捕捉新的信息，为开展学生工作打下良好的基础。在我所带的99级会计电算化班的工作中，从学生进校起就摸清学生的基本情况，录取时的高考成绩、生源分布状况、家庭状况等进行全面地了解、归纳，然后有针对性地开展管理服务工作。时时关注，处处关心学生的成长，因而他们对我非常信赖。
    其次，以强烈的责任感为依托，时时关心学生的成长过程，使学生由对老师的依赖升华到无事不谈的信赖。对学生在学习、生活中遇到的问题时时关心，对学生的思想波动状况时时牵挂、时时交流，在促膝谈心的过程中进行疏导。在大家认为很普通、很琐碎、很厌烦的过程中，让学生时时感受老师的关爱，自觉不自觉融入老师的工作意图之中，使学生感觉老师不是朋友，胜似朋友。在学生工作中，要施以爱心，加以耐心，融入容忍之心，有不达成效誓不休的恒心。
    班主任身兼多种角色，既是教师，对学生要像兄弟姐妹一样去关心爱护。有缺点要批评指正，诚恳耐心，进行换位教育，增强说服力；既是朋友，老师与学生须教学相长、管学相长。在学生工作中因势利导，平易近人，加强服务意识。在管理学生过程中，恩威并施，让学生既尊重又愿意接受老师的管理。对学生要时时关心，使学生觉得教师是用心在关爱自己，觉得有恩，不听从老师觉得有愧。在处理大是大非的问题上，一定要态度坚决，观点鲜明；错了的，一定要教育处理；做对了的，一定要予以赞许表彰，并指出更进一步的努力目标。