如何增强学生的班集体观念

外贸校区    张忠文

    班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
    一、确立班集体的奋斗目标
    班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
    去年，我曾带过一个学习基础很差的班，班内的学生大部分是中职生和高职生。这些学生一进入大学便表现出自由、散漫的特点。刚开始的一星期，学生到课率不高，下课后更加放任，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我挨个找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此作为起点，迈好大学第一步，确定第一个目标，塑造一个新的自我。经过努力不仅达到了这个目标，班集体在离开校区时还成为公认的“具有良好凝聚力”的班级。今年，我带的又是同样系同样专业的学生，所以应该把这一点做得更好。
    二、培养正确舆论和良好班风
    一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，并以此去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，班级要注意培养正确的舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、讲评，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有了正确的舆论和良好的班风，就能形成一种潜移默化的教育力量。
    三、实行班级管理民主化、细致化
    有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创造各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生的自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。一年来，我按照校区的各种文件精神，在班内实行“分级管理制”、“轮岗制”等。一级管理：两名班长和一名团支书，负责全班各大项工作的监督总结，掌握同学思想动态。二级管理：科代表，负责各科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。所有的管理者都必须对班主任负责。这样放手让学生自我管理，收到了很好的民主、激励效应。
    四、发挥班委会和骨干的核心力量
    一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一、二级管理即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作。如：学习委员负责指导科代表的工作，生活委员负责指导督促寝室长的工作等。
    五、开展各种有意义的教育活动
    集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能。班主任要积极组织学生参与学校的各项活动，在活动中促进学生相互关心，尊重理解。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长，都是行之有效的。