推 荐 单 位 政法系
所 属 学 校 湖北省经济管理干部学院（是否部属）否
课 程 名 称 思想道德修养与法律基础
课程层次（本/专） 专科
课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称 马克思主义理论课程和思想品德课类
课 程 负 责 人 罗荔
申 报 日 期 2007年4月

中华人民共和国教育部制
二○○七年四月

1. 课程负责人情况

1-1 基本 信息	姓 名	罗荔		性别	女		出生年月			1966年7月
	最终学历	本科		职 称	副教授				电 话	87491548
	学 位	学士		职 务	马列教研室副主任				传 真
	所在院系	政法系				E-mail
	通信地址（邮编）		湖北省经济管理干部学院 政法系 430079
	研究方向		毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论 思想道德修养
1-2 教学 情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 思想道德修养与法律基础 13 4 5 3000 毛泽东思想邓小平理论和 “三个代表”重要思想 13 4 5 1000
1-3 学术 研究	近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授.单位、署名次序、时间）（不超过五项） 1.高校思想道德修养课要适应新形势的要求。 《文史哲研究》 2加快中西部经济发展的几点对策。 〈〈长江论坛〉〉

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师

2. 主讲教师情况⑴

2⑴-1 基本 信息

姓 名

朱世武

性别

男

出生年月

1956年1月

最终学历

硕士

职 称

教授

电 话

87491548

学 位

硕士

职 务

系主任

传 真

所在院系

政法系

E-mail

通信地址（邮编）

湖北省经济管理干部学院 政法系 430079

研究方向

毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论 思想道德修养

2⑴-2 教学 情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数） （不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 思想道德修养与法律基础 13 4 3 1500 毛泽东思想邓小平理论和 “三个代表”重要思想 13 4 5 1000 西方经济学 0201 4 5 400

2⑴-3 学术 研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 1。加强素质教育，促进生产力发展变化 〈〈人事信息报〉〉 2．“创新”——国有企业脱困与发展的必由之路 〈〈湖北成人教育学院学报〉〉

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵

2⑵-1 基本 信息

姓 名

戴平安

性别

男

出生年月

1964年11月

最终学历

本科

职 称

副教授

电 话

87491548

学 位

学士

职 务

系总支书记

传 真

所在院系

政法系

E-mail

通信地址（邮编）

湖北省经济管理干部学院 政法系 430079

研究方向

毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论 思想道德修养

2⑵-2 教学 情况

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 马克思主义哲学原理 0101 3 5 5000 宪法学 0301 3 5 300 思想道德修养与法律基础 13 4 1 300 毛泽东思想邓小平理论和 “三个代表”重要思想 13 4 5 600

2⑵-3 学术 研究

《略论思想政治理论课程的改革》 《当代经济》2006年2期 《论大学生公民意识的培养》 《楚天学术》2003年第三期 《论国家意识的作用及其培养》 《武汉科技学院学报》2004年第七期 《略论网民展现的自我意识》 《湖北经济学院学报》2005年第十二期

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑶

2⑶-1 基本 信息

姓 名

罗荔

性别

女

出生年月

1966年7月

最终学历

本科

职 称

副教授

电 话

87491548

学 位

学士

职 务

马列教研室副主任

传 真

所在院系

政法系

E-mail

通信地址（邮编）

湖北省经济管理干部学院 政法系 430079

研究方向

毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论 思想道德修养

2⑶-2 教学 情况

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 思想道德修养与法律基础 13 4 5 3000 毛泽东思想邓小平理论和 “三个代表”重要思想 13 4 5 1000

2⑶-3 学术 研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项） 1.高校思想道德修养课要适应新形势的要求。 《文史哲研究》 2加快中西部经济发展的几点对策。 〈〈长江论坛〉〉

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

2. 主讲教师情况⑷

2⑷-1 基本 信息

姓 名

张玲

性别

女

出生年月

1966年4月

最终学历

本科

职 称

副教授

电 话

87491548

学 位

学士

职 务

法学教研室主任

传 真

所在院系

政法系

E-mail

通信地址（邮编）

湖北省经济管理干部学院 政法系 430079

研究方向

经济法、刑法

2⑷-2 教学 情况

近五年讲授的主要课程 课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数 经济法 0301 4 4 612 合同法 0301 4 2 98 刑法 0301 5 4 428 律师实务 0301 4 4 428 近五年承担的实践性教学 实践性教学环节 教学对象 学生总人数 毕业论文 2002、03、04、05级学生 70 咨询 2002、03、04、05级学生 230 旁听 2002、03、04、05级学生 428 模拟法庭 2002、03、04、05级学生 428 获得的教学表彰/奖励 1．   2001年，获学院第三届中青年教师授课竞赛二等奖 2．.        2002、2003年，获校优秀论文指导教师奖 3．       2004年，获校优秀教师称号 4．.        2004年，获湖北省“教书育人”先进个人称号 一、近五年来承担的学术研究课题 1.        国家社科基金项目课题研究 编号05BFX041 参与人 二、近五年发表的论文 1.        论司法公正与司法改革 2. 职务犯罪问题及制约措施探讨

2⑷-3 学术 研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课

3. 教学队伍情况

3-1 人员 构成 （含外 聘教师）	姓名	性别	出生年月	职称	学科专业	在教学中承担的工作
	王宇琳	女	1966.6.	副教授	法学	法律基础
	沈治浩	男	1963.	副教授	图书情报	思想道德修养
	李烨红	女	1971.	副教授	政治经济学	思想道德修养
	何均平	男	1965.	副教授	法学	法律基础
	朱 睿	男	1981.10.	助教	法学	思想道德修养
	原 琳	女	1981.5.	助教	法学	思想道德修养
3-2 教学队 伍整体 结构	《思想道德修养与法律基础》 课程的教学师资队伍共有12人，其中，教授1人，副教授7人，占67%；享受省政府特殊津贴专家1人，占8%；持有律师资格证书的3人，占25%；硕士学历（或在读）7人，占58%；最大年龄51岁，最小年龄26岁，平均年龄37岁，年富力强，朝气蓬勃。 无论是知识结构、年龄结构，还是师资配置情况都是科学合理的，而且双师型教师的比例及教授、副教授的比例在同类型高职院校里都是少有的。
3-3 教学改 革与教 学研究	近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 根据时代需要不断更新教材；针对不同学生尝试多元化的教学方法，并不断调整教学重点和教学方向；探索高职教育的新途径 近年来，教师积极尝试传统教学法，案例教学法，专题讲授，辩论等多种教学方式的运用，提高教学效果，得到学生的好评。
3-4 师资 培养	经过近几年的努力，该课程的教师师资队伍建设取得较大的成绩，首先，教师的学历结构得到了根本改善，通过报考、参加教育部组织的“两课”教师在职申请硕士学位的学习，40岁以下的教师100%的已获得学位或正在攻读。其次，教师的知识结构趋向合理，通过各种形式，拓宽了教师的知识面，深化教师对专业理论的理解和掌握，使“两课”教师的知识结构更加合理。第三，教师年龄结构中40岁以下占42%，主要主讲教师讲授本课程均在三届学生以上，教师队伍中有3人年终考核成绩为优秀、良好。青年教师中攻读相关硕士课程，使教师队伍的整体水平有很大提高。

4．课程描述

4-1本课程校内发展的主要历史沿革 我院组建以来，学院党政领导始终把对学生的成人成才教育放在首位，注重学生的思想道德教育。一直按照教育部的有关规定，开设“大学生思想道德修养”课程，根据教学大纲的基本要求，积极探讨课堂教学规律，不断深化教学内容和教学方法的改革。坚决贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，充分发挥政治理论课教育学生的主渠道作用。结合新形势下学生的思想情况，对《思想道德修养与法律基础》课程，从课程的内容体系到教学的方式方法，从课堂教学到课外实践活动，进行了全方位的改革和建设，取得了良好的教学效果。 我院开设的《思想道德修养与法律基础》课程经历了一个从初步建立——经验性探求——科学体系建构。形式上则经过系统讲授—－系统课程—－课程专题的提升过程。     1、经验性探求阶段。1983至1987年。我们主要以教育部颁布的《共产主义思想品德课》大纲为指引，围绕当时大学生关注、困惑的问题，如从中学生到大学生角色的转变与调适、大学生爱国主义精神的培育、大学生的恋爱观、道德观、人生价值观等，采用自编教材开设《思想品德教育》，进行系统讲授。 2、科学体系建构阶段。1987至1994年。我们根据教育部1987年颁布的《思想政治教育课程》的要求，在总结过去4年专题教育的基础上，系统开设了《大学生思想道德修养》等课程。 3、不断完善发展阶段。1994年至今，我们对课程名称、内容、体系等进行了较全面的探索，根据1998年教育部颁布的新的“两课”课程体系，《大学生思想修养》更名为《思想道德修养》。1999年除开设《大学生思想道德修养》外还在全院开设了《法律基础》课程。《大学生思想道德》与《法律基础》主要是对学生进行两方面的教育，一方面进行以为人民服务为核心，以集体主义为基本原则的思想道德教育，以培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人为目标的人生观理论和知识的教育。另一方面是进行社会主义法律意识，法制观念以及以我国宪法为核心的社会主义法律体系各个部门法的基本理论和知识的教育。 此后，结合我院“两课”开设的实际情况，于2005年我们又尝试做了一些改革，在《大学生思想道德修养》课程的教学中采用专题式教学，并取得了一些经验和成绩，为“两课”适应新的形势发展打下了基础。 4．进一步完善的发展历程。 2006年《思想道德修养与法律基础》课程2006年9月—2007年2月，采用国家统编教材，初步完成课程的全面整合，教学课件完整制作，教学方法手段的改革取得阶段性成果，正在积极争创省级精品课程。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 《思想道德修养与法律基础》课主要以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观为主线，以教育和引导大学生适应大学生活，培养综合素质为切入点，针对大学生成才过程中经常遇到的思想道德、人生价值和心理、恋爱等诸问题，紧密联系改革开放和全面建设小康社会的实际，联系社会主义精神文明建设特别是思想道德建设实际，综合运用多学科知识以研究和探讨当代大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和提高思想道德素质。并通过进行社会主义法制教育使学生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，树立八荣八耻的荣辱观，形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。该课在教学内容上始终保持与国家的政策一致性，坚持将最新的法律法规和最新的道德研究成果传授给学生，注重学生思想道德的培养。是落实高校德育内容，实现高校德育目标的一门重要必修课程。 这门课程旨在帮助大学生尽快实现由中学到大学的转变，解决在转变过程中出现的思想问题和心理问题，引导大学生正确认识自身的社会角色和面临的任务，确立科学的人生观和价值观，形成积极乐观的人生态度，遵纪守法，树立崇高远大的人生理想，确立正确的成才观和择业观，正确处理个人和集体、国家、民族的利益关系，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

4-2-2 知识模块顺序及对应学时。 总学时 56 ，其中理论学时46，实践学时10理论学时具体理论如下： 模块一 绪论 珍惜大学生活，开拓新的境界。 4学时 主要使学生适应人生新阶段。明确肩负的历史新使命，提高思想道德素质与法律基础、知荣辱求发展。 模块二 第一章 追求远大理想，坚定崇高信念。 6学时 主要使学生树立科学的理想信念，确立远大的志向，努力在实践中化理想为现实。 模块三 第二章 继承爱国传统，弘扬民族精神。6学时 主要使学生继承中华民族的爱国主义传统，增强民族自信心和自豪感，弘扬以改革创新为核心的时代精神，以振兴中华为己任。 模块四 第三章 领悟人生真谛，创造人生价值。6学时 主要使学生树立积极进取的人生态度，正确对待人生环境，在实践中创造有价值的人生。 模块五 第四章 加强道德修养，锤炼道德品质。6学时 主要使学生继承和弘扬中华民族的优良道德传统。以八荣八耻为行动准则，恪守公民基本道德规范，加强道德修养，锤炼道德品质。 模块六 第五章 遵守社会公德，维护公共秩序。4学时 主要使学生了解公共生活中的道德要求，掌握公共生活中的主要法律规范，按照法律来规范自己的行为。 模块七 第六章 培育职业精神，树立家庭美德。6学时 主要使学生掌握职业生活中的道德与法律，树立正确的现代择业观与创业观，努力在实践中成材并树立正确的恋爱婚姻观。 模块八 第七章 增强法律意识，弘扬法治精神。7学时 主要使学生领会社会主义法律精神，增强社会主义法治观念，提高社会主义法律修养。 模块九 第八章 了解法律制度，自觉遵守法律。8学时 主要让学生了解我国宪法的基本制度、实体法律制度及程序法律制度，提高法律意识，培养法律素质。 模块十 结束语 立志做社会主义“四有”新人。1学时 主要让学生在实践中不断创新与发展，立志做社会主义“四有”新人。

4-2-3教学重点和难点 1、本课程的教学重点：帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬优良道德传统，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，帮助学生树立正确的人生观和价值观，选择正确的人生道路。     2、本课程的教学难点：引导学生以正确的理想信念和社会主义道德要求为指导，坚持理论与实践相结合，实现个人价值观念与社会发展趋势相协调，道德认知与道德行为相统一。

4-2-4为了更好体现《思想道德修养》课的实践功能，提高教学实效性，教学形式包括课堂教学、电化教学、读书研讨和社会实践。 课堂教学40学时：主要帮助学生完成有关章节的基本知识和基本理论的理解与掌握。根据教学内容的需要采取专题讲授与课堂讨论、演讲、辩论、评析案例等相结合的双向式教学方法，在操作的各环节上既注重掌握教学逻辑模式，又注意让学生多思考，多分析。在教学手段上，广泛引进现代教学媒体，以其直观性强、信息量大、时空范围广，具有较强感染力的特点，使学生在愉悦的氛围中潜移默化地接受思想教育。 社会实践10学时：通过社会实践加深对理论教学内容的理解，引导学生从各种先进社会群体身上认识和理解做人的道理，学习他们的优秀品德，了解社会对新时期人才素质的要求。使他们在认识社会中认识自我，在了解国情、民情时明确自己的历史责任，从而自觉的加强思想道德修养和法律意识。 电化教学4学时是在教学活动中适时播放相关教学录像资料，使教学形式更丰富、生动和有效。目前，主要是将录像资料的片段插入电子课件中使用，同时适当利用学校电教资源播放相关教学片。

4-2 实践（验）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
4-2-4考核内容与方法
4-2-5创新与特点
4-3教学条件方面应用现代教育技术进行教学改革：
首先，我们改变了“一张嘴，一块儿黑板，一只粉笔”的课堂教学模式，把现代教育技术应用于课堂教学，极大提高了课堂教学质量。
根据研究表明，在同样的时间里，人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果把视听结合起来记忆的内容可达65%。我们这个教学团队在科学技术迅速发展、大众传播媒介高度发达的今天，人人都意识到了教育技术的重要性，迅速学会了多媒体课件的制作和使用，以实现教学手段的现代化。我院思想政治课以合班课的形式充分利用现代教育手段，采用集图像、声音、文字于一体的 “多媒体”教学模式，增强思想政治教育的形象性，扩展思想政治教育的空间，以较少的劳动耗费取得较多的思想政治教育成果。如学生所言： “ 一块小小的幕布，向我们展现了一幅幅鲜活的人生画卷，心灵在这里接受洗礼，思想在这里得到升华。”
由于现代教育技术的应用，学生们感到了学习的乐趣。正如他们所言：“在思想修养课上，您让我们知道关于人生、社会、国家的大事、要事也是可以快乐学的。它们之于我不再是令人头疼的一大段汉字，不再是素昧平生毫无意义的名字，不再是枯燥的阿拉伯数字，而是一个个鲜活的画面，一段段感人肺腑、令人潸然泪下的英雄故事。我们在催人泪下的故事中体会到了英雄的伟大、在泪水中净化了灵魂；我们在移山填海的人造奇迹中顿悟了人生价值。
4-4通过近几年的探索改革，在本课程教学中除了运用传统教学方法讲授法、辩论等形式外，教师开始结合现代教学技术，运用多样的教学方法及手段以增强教学效果，主要有：
1、教学录像、演示法；能使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激发学生的思维，扩大课堂教学的容量，可以使教师在较短时间里，集中、准确地获取大量与教学相关的典型实例和资料，从而增强教学的底蕴和信心，为优化教学过程做好准备。
2、案例分析法：先从具体的案例出发，通过分析，最终得出结论的教学方法，这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际，有助于将“注入式”教学提升为“参与式”教学，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。这个方法关键在于搞好案例的采集与组织，另外还要注意五点，即教育性、系统性、针对性、趣味性、启发性。
3、社会实践法：这种方法可以促使学生从被动接受理论者转变为主动收集信息进行“理论探讨”的钻研者，增强理论学习的主动性和积极性，有助于解决青年大学生中存在的知行脱节问题。还可以促进师资队伍水平的提高，实践教学的深入开展，使广大教师感到有压力，也逐步明晰了努力方向。
4、多媒体、网络技术运用：推动了德育、法律内容和形式的和谐统一；促进德育、法律理论和实践的有机结合；实现了德育、法律知识和信息的即时同步；有利于师生互动。同时，要注意多媒体教学形式与其他课内外教学形式的结合，多媒体表现力的丰富性与课程指导思想的科学性的结合，使之更加完善。

4-5 教学效果评价
我校的政治理论课教学具有一支强有力的师资队伍，在教学研究、教学改革等方面都走在前列。在教学中采用理论与实践相结合的方法，课堂教学内容丰富、形式多样，气氛活跃，互动式教学效果显著，具有一定的理论深度又具有情感力量、人格魅力，符合激励性、启发性、参与性等教学特点，尤其是在实践教学方面请进来、走出去，为学生提供了认识社会、服务社会的良好机会，让学生通过一系列实践活动，知荣辱、求发展，以实际行动践行八荣八耻，利于学生行为的养成，利于人才的培养，在历次教学效果测评中，成绩名列前茅。
几年来我们狠抓课堂教学，积极探讨教学方法，加大互动教学环节。学生对本课程的认同度高，综合评价好。使本课程成为学生最受欢迎的课程之一。特别是政治理论课教师的言传身教感染了每一个学生，主讲教师经常深入学生之中和学生们交谈，回答学生提出的疑难问题，并贴近学生的思想实际，教育学生“立身做人”，受到学生的好评，在课堂上常常响起一阵阵掌声。有的学生说教师将书上死板的理论知识变成了生动的图像和声音，这样就使每一堂课都非常生动，而且内容丰富我非常喜欢上这门课。
精干的教学队伍，丰富的教学经验，严肃的教学态度，多彩的教学方法，本课程多年来一致受到院内外的一致好评。在院内，该课程受到院教学督导的好评，每学期一次的全院学生评教，该课程评教结果一致为优等。
此外，教学水平和效果受到了校外同行的公认，南湖校区来听课的政治理论课教师说，你们的老师业务知识扎实、教学研究能力强、思想素质高，是一支团结奋斗的团队，多次听过他们的课并感觉到教学内容贴近学生实际，教学方法灵活多样，注重与学生的相互沟通，特别是他们的言传身教令我佩服。

5．自我评价
5-1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）
首先，两门课程的整合，缩短了教学时间，克服了“两课”教学时间过长的缺陷。
其次培养应用型学员为宗旨构建学科体系，建立“双模块，双循环”的课程模式，使教学有机融洽。
双模块即为课程内容分为理论与实践两个板块；
双循环即加重基本知识点训练，又通过实践加深对知识点的理解。
再次，形象教学。利用多媒体教学系统，集声音、动画、图片、文字于一体给师生一个互动的虚拟的实验环境，重点实现利用计算机技术优势启发或引导学生，以弥补人工理论教学的枯燥及不足。同时利用网络系统加深师资之间的沟通，及时为学生答疑解惑。
最后，综合适用各类教学条件和资源，实现教学宗旨，具体表现为。“双纲”即理论教学大纲和实践大纲并举；“双基”加强基本理论和基本技能一并训练；“双材”理论教材和训练教训并用；“双师”教师为理论、实践皆全。
通过这一系列举措，一方面保持传统教学手段的精髓，另一方面运用多媒体课件，以实现传统教育手段与先进教育技术的有机结合，最大限度提高教学效果和质量。

5-2本课程在国内外同类课程中的地位
本课程在“两课”教学中是重要的一部分，是“两课”中的一课。
对学生的人格素质培养有着重要作用，我院对这两门课程体系内容进行整合探索改革的过程中，力争把本课程建设成为具有较高理论、较强应用性和实践性的思想政治教育课，发挥思想政治教育主渠道作用，帮助学生成为合格的人才。

5-3目前本课程还存在的不足之处
1、课程体系内容整合尚不能完全溶合，两个部分内容只在形式上做了一些整合探索，实质的溶合尚不足。
2、对课程在实践教学中存在的一些问题，还没有完全解决好。
3、教学手段、方法的改革尚不完整。
这些问题都有待于在课程建设中逐步加以改革完善。

6．课程建设规划
6-1-1课程建设规划。
准备在完成省级教研课题的基础上，结合课程改革实践，把本课程建设成为一门较高水平的思想政治教育课程，它既不同于法律专业课，也不同于其他文化知识课。把原有两门课从质与量上综合为一门课，从而提高学生的社会主义法制观念、法律意识，树立科学的世界观、人生观和价值观。把本课程建设成具有较高理论性、较强的应用性和实践性的思想政治教育课程。
本课程准备上网的资源名称列表
1、教案
2、教学大纲（包括参考书目、习题）
3、课件。
4、教学录像
本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

7. 学校的政策措施

我院高度重视精品课程建设，为加强精品课程建设，确保精品课程建设的质量，学院在经费投入、人员保障、教学条件各方面给予了大力的支持。 我院于2006年在六个教学系评选出了六门院级精品课程，并由学院教学指导委员会按照优中选优的原则，对照各项评估指标评选出一至两门课程申报2006年省级精品课程。 为确保我院精品课程建设工作的实施，学院拨款专项工作基金4万元，主要用于一般教学设备、教材、多媒体课件、教学文件、教学资料建设等方面。学院还将给予各校级精品课程每年2000元资金，用于课程的建设、后期维护及更新，并将对获得省级精品课程追加奖励和建设资金。同时优先保证课程组教师的进修、职称晋升和评先等。